Проект в стадии разработки
РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОЕКТА:
ЯРЫШЕВ Валерий Валентинович, представитель МОУ "СОШ №8"
ОПИСАНИЕ:
4.02.2009г. Президент РФ Д.А.Медведев утвердил национальную образовательную инициативу "Наша новая школа. Оставим за рамками правовой статус документа и попытаемся вникнуть в его суть. Видимо, это описание нашей школы, какой хотел бы её видеть Президент.
ЦЕЛЬ:
Понять: "Чем отличается их школа (новая) от нашей (существующей)? Кто и что должен сделать, чтобы наша школа стала новой?"
Формулирование ЗАДАЧ:
- Описать нашу школу (плюсы и минусы).
- Сформулировать определение новой школы.
- Найти разницу между новой и нашей школой (деньги, материальное обеспечение, кадры, методики, психология…)
- Когда наша школа должна стать новой.
- Кто, что и когда должен сделать, чтобы наша школа стала новой.
Нормативно-правовая БАЗА
ДОКАЗАТЕЛЬСТВА
Официально ответственные ЛИЦА
Контролирующие ОРГАНЫ
АНАЛИЗ ситуации
Выбор ФОРМ действий
ФАЗА активных действий
Получение ОТДАЧИ (получение обратной информации, ответы, изменение ситуации и обстоятельств…)
АНАЛИЗ изменений
ПОДВЕДЕНИЕ итогов
Наша новая школа
или какой образ жизни
и какая деятельность будет востребована
в ближайшем будущем?
Мы много и часто слышим о том, что именно образование: школьное, ву-зовское, профессиональное послевузовское является основой успеха, самым важным в жизненном пути человека для достижения …. Да, конечно же, ос-новных жизненных целей. Успех профессиональной и общественной дея-тельности, семейное счастье, материальное благополучие и достаток, отсут-ствие нужды в основных продуктах питания, одежде, жилище, предметах до-машнего обихода, возможность с удовольствием проводить свободное вре-мя, путешествие в отпуск к морю. Перечень материальных благ и удовольст-вий настолько бесконечен, что нет возможности его здесь воспроизводить полностью. Да и разный этот перечень у каждого человека.
В то же время мы сталкиваемся с колоссальной неудовлетворенностью в жизни почти любого жителя нашей страны. И не только, и не столько по при-чине отсутствия основных жизненных благ, сколько в невыразимой тоске от чего-то несбывшегося, от нереализованности чего-то втайне ожидаемого.
Невостребованные особенности, способности, таланты и гениальность, заложенные в каждом человеке природой, лишены возможности проявления, раскрытия и реализации в силу высокой степени унификации и образова-тельных программ, и учебных планов, и жестким дисциплинирующим, но убивающем самодеятельность и самостоятельность, самоопределение школьным расписанием.
Какая форма может удерживать и одновременно способствовать, сохра-нять и одновременно развивать, поддерживать традиции и открывать новое в жизни маленького существа, становящегося человеком? На сегодня наука выделяет в качестве такой формы «образ жизни», как наиболее универсаль-ную и максимально обеспечивающую перечисленные интересы, потребности и нужды человека.
Будет ли наша новая школа формировать такой современный образ жизни? Есть ли там, или будут ли когда-нибудь в составе школьных про-грамм, учебных дисциплин и предметов механизмы выявления особенно-стей, способностей, талантов и гениальности, самоопределения учащихся? Возможны ли в такой школе условия обнаружения, раскрытия, совершенст-вования и развития выявленного с построением индивидуальных образова-тельных траекторий при сохранении некоторого общего уровня осведомлен-ности и просвещения?
Постановка таких вопросов, точное и строгое предъявление именно та-ких ожиданий современных родителей современных и будущих школьников к «нашей новой школе» при обсуждении проекта нового Закона об образова-нии правомерно и своевременно. С нашей точки зрения недостаточно зако-нодательно предоставить простор педагогической фантазии и хозяйственной самостоятельности учебным заведениям. Они лишь реализуют «проект ново-го человека», если принять во внимание, что школа будет новая, как это сле-дует из инициативы Президента РФ. И «новая» школа, очевидно, предназна-чена для изготовления «нового» человека. «Нового» не в смысле с квадрат-ной головой и тремя руками или глазами на затылке, нового в смысле его но-вого мировоззрения, сложной конструкции сознания, совершенной психикой и развитым мышлением. «Нового» в смысле не теряющего своего здоровья в обмен на полученные в школе знания, а укрепляющего свои мышцы, зрение, физические кондиции. И «нового» в плане развития и последующей само-реализации своих способностей, особенностей, талантов и гениальности. А для такой «новизны» должно выработать «новые» проекты, новые учебные дисциплины, школьные предметы и образовательные программы. И иначе готовить «новых» учителей для «новых» школ, для чего также нужны другие программы. И создавать такие проекты следует не силами выдающихся оди-ночек и талантливых учителей, а специально организованными проектными институтами, научно-исследовательскими центрами и проектирующими ко-мандами.
[...] Сравните это с предложенным нами проектом "Наша новая школа". [...]