Образование начинается с пеленок

Вологодская городская организация КПРФ приняла решение принять активное участие в проблеме детских садов г. Вологды.

Решено создать общественное движение в пользу малышей нашего города.

На сегодняшний день примерно насчитывается 6 400 детишек, не получивших места в детском саду в этом году, а это значит, что они лишены нормального дошкольного образования, развития, гарантированного Конституцией РФ (ч.1, ст.38, ч.2, ст.43), а их матери — возможности работать.

По состоянию на 1990 г. — в Вологде насчитывалось около 100 дошкольных учреждений. На 2010 г. примерно 1/3 зданий ДОУ перестали функционировать.

Современная власть не может или не хочет решить проблему с возвратом этих зданий по их прямому назначению.

А.Протасов

Сегодня наша позиция такова — обострить ситуацию вокруг этой проблемы и потребовать от властей скорейшего решения этого вопроса!

Просим откликнуться тех, кто не равнодушен!

Пишите к нам в газету свое мнение, свои видения решений этой проблемы, приходите сами, чтобы обсудить эти вопросы.

Наши контакты:

ул. Предтеченская, 19, оф. 227.

72-61-63, 72-62-73

aa_protasoff@mail.ru

В дальнейшем мы будем информировать населения города через газету "Наш голос" о состояния решения этой задачи.

Ю.В. Шрам

А.А. Протасов

С.Б. Черепанов

Одной конторой стало больше — 2

  К сожалению, в нашем обществе принесение извинений зачастую воспринимаются как покаяние и самоуничтожение, сведение на нет всей предыдущей деятельности повинившегося. Может поэтому на Руси так не любят каяться?

Мы рады, что нам (с помощью управления информации и общественных связей Администрации г.Вологды (Панева Л.В.) удалось отыскать Постановление Главы города Вологды от 30 апреля 2010 года № 2094 "О создании и организации деятельности Общественного совета города Вологды".

Поэтому я и принес извинение Главе города Е.Б.Шулепову. Но…

Для кого и с какой целью создана эта "контора", если информацию о ней находят только авторы?  

Надеемся, что для нас — вологжан (включая общественные организации).

Поэтому мы с удовольствием поддержим инициативу Главы города и восполним недоработки СМИ нашего города.

 

Поражает скромность составителей Положения о совете:

"п.4.3 Совет формируется из числа …" — Кем формируется?

Кто тот великий и могучий, кто вписывает (и вычеркивает) из списка совета тех или иных "избранных лидеров общественного мнения"? Глава города? Или нет? Весь май, июнь СМИ радовали нас сообщениями о выдвижении общественными организациями своих представителей в общественный совет (в то время как постановление датировано 30.04.10г.).  Например, "Вологодский городской совет женщин единогласно избрал представителем в Общественный совет своего председателя Татьяну Кашину" 18 июня (!) Кого обманываем?

Как формируется? — Тайна!!!

Поэтому персональный состав совета потрясающий. И самое потрясающее — кадровый голод:

— подавляющее число членов совета — должностные лица;

— общественные организации представлены (за мелким исключением) региональным уровнем;

— членам совета приходится участвовать в нескольких рабочих группах (при том, что и до этого им было некогда общаться с гражданами).

 

Как Вы думаете: "Какие направления жизни города требуют наибольшего и наименьшего внимания?"

Начнем с наименьшего: "Вопросы городского хозяйства, транспорта и экологии".

Только 7 человек вошли в эту группу. Из них:

— начальник департамента — 1;

— директор предприятия — 4;

— депутат  — 1;

— представитель общественной организации — 1.

 

Зато в группу "По вопросам архитектуры и градостроительства" вошло — 28 человек.

Наверное, поэтому наш город красивый, но не ухоженный.

 

Вернемся к своей тематике.

Не забыли организаторы (за что им отдельное спасибо) вопросы "Развития образования". В группу включены 14 человек. И так, как им повезло больше других — у них есть мы (городской родительский комитет) назовем их поименно:

  • БОЛОТОВ Александр Леонидович

  • ВЯЗАЛОВА Наталья Сергеевна

  • ГЕНЕРАЛОВА Любовь Николаевна

  • КУРИБИТОВ Михаил Валерьевич

  • КОЛЫГИН Николай Михайлович

  • КРАСИЛЬНИКОВА Галина Геннадьевна

  • ЛЕШУКОВ Александр Павлович

  • МАЛКОВ Николай Гурьевич

  • МАНИЧЕВА Галина Александровна

  • МЫШКИН Алексей Васильевич

  • ПАТРАЛОВ Андрей Владимирович

  • СИМАКОВА Людмила Васильевна

  • СОКОЛОВ Леонид Германович

  • СУДАКОВ Гурий Васильевич

Расшифровывать кто есть кто мы не стали. Во-первых, надеемся, что "избранных лидеров общественного мнения" и так все знают. Во-вторых, можно посмотреть здесь.

Мы поздравляем лидеров и предлагаем им сотрудничество:

  1. Услуги нашего сайта. Конечно, сайт Администрации или управления образования предпочтительней. Но на первом, как показала практика, найти что-то дельное невозможно — сплошной пиар. А на втором — информация не обновляется годами (пример — информация об учебных заведениях). Мы же для Вас создадим отдельную страницу и учтем все Ваши пожелания. Только работайте.

  2. Совместно на заседании рабочей группы рассмотреть вопрос "Развития образования" —  (июнь 2010 года)

  3. Подготовить и провести общественные слушания по вопросу финансирования учебных заведений города в 2011 учебном году (июль 2010г.)

  4. Подготовить и провести общественное обсуждение Федерального закона от 8 мая 2010 года № 83-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты российской федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений» (август 2010г.)

  5. Подготовить и провести общественные слушания по вопросу реализации эксперимента введения в школах города курса "Основы религиозной культуры и светской этики" (сентябрь 2010г.)

Вообщем, мы рады, что Общественный совет создан и в нем есть такая рабочая группа.

 

А рабочей группе по "Общественным связям и территориальному общественному самоуправлению" мы предлагаем рассмотреть взаимодействие Администрации города с общественными организациями на примере:

— акции "Цветущий город" — исполнение обещаний по завозу земли в детские сады города;

— взаимодействия с КТОСами — ответ Главы г.Вологды на обращение КТОС "Гражданин"  (вх.№ 697 от 26.04.10)

————————————————————————————

P.S

Граждане, не смущайтесь, что отсутствует положение о рабочих группах, контактная информация, списки руководителей… Уже есть координаторы рабочих групп — подразделения Администрации города; есть Глава города; есть председатель совета (Коротаева Л.Д.). Вот к ним и обращайтесь. Иначе совет может еще долго раскачиваться.

Списки опубликованы. Что дальше?

 

  На сайте Администрации города Вологды опубликованы "Cписки детей зачисленных в контингент муниципальных дошкольных образовательных учреждений города Вологды на 2010-2011 учебный год".

Поздравляем счастливых родителей. Предупреждаем, что попытки некоторых заведующих обязать счастливцев внести денежные средства непонятно куда и непонятно зачем — незаконны. Одна из таких попыток (уже в этом году) была благополучно пресечена вмешательством городского родительского комитета и начальника управления образования. Речь шла о 5 000 рублей на покупку игрушек и т.п. После вмешательства, оказалось, что "родители неправильно поняли благие намерения заведующей". Ну это как всегда.

Что делать родителям, которым не повезло?

Думать и действовать.

Лучше объединившись и планомерно.

В городской родительский комитет уже обратились три человека, заинтересованные в законном решении этой проблемы. Если их намерения окажутся серьезными, то мы готовы оказать поддержку. Но вопрос пока находится в стадии рассмотрения. Если эта тема родителям не нужна, то и нам пока рано задумываться о местах в детских садах.

Одной конторой стало больше

23 июня "110 избранных лидеров общественного мнения собрались в Юго-Западной башне Вологодского Кремля. Врачи, педагоги, ученые, предприниматели, спортсмены, депутаты, лидеры общественных движений – представители самых разных сфер деятельности объединились ради общей цели – сделать свой город лучше".

Мы приветствуем идею и цель Общественного совета при Главе города, но методы её реализации позволяют констатировать: "А вы друзья как не садитесь, все ж в музыканты не годитесь".

Кто и как избирал (выбирал, назначал) "избранных лидеров общественного мнения"?

Где и как можно познакомиться с этими лидерами, их делами и результатами?

Где общественные советники Главы города? А ведь не прошло и года как их ввели. Вы их знаете, помните? Что и как они делают?

Где заместители Главы города Вологды, закрепленные за улицами Вологды? За что и как они отвечают? Кто закреплен за ул. Старое шоссе? Информация засекречена — КТОСу "Гражданин"  на этот вопрос (вх.№ 697 от 26.04.10) Глава города до сих пор не ответил.

У нашей Администрации много хороших идей.

Например, акция "Цветущий город". Только воплощение — … (см. заметку А.А.Ишина "Администрация г. Вологды «кинула» детские сады и "подставила" Родительский комитет").

"в рамках Общественного совета созданы 9 постоянных рабочих групп". Их перечень и контактная информация засекречены? Или так сложно разместить информацию на официальном сайте Администрации? Где можно ознакомиться с полномочиями и планами Общественного совета?

"В ближайших планах — выездные мероприятия, личный прием граждан, общение с вологжанами в Интернет-сети и кропотливая работа на благо родного города".

Предпологаем, что выехать надо, в первую очередь, в Нью-Йорк, Париж, Рим — для перенятия опыта. Ведь на Старое шоссе ехать не надо — дойти можно. Или лимузин выделят? Каждому?

И откуда выезжать собрались? В Нью-Йорк, понятно, из Вологды. А в Ананьино? Из штаб-квартиры? Адресок никто не подскажет? Или телефончик? На худой конец, E-mail?

Но Глава города может тешить себя чем угодно. Лишь бы дитя не плакало. А оно, оказывается, плачет:

«В городе много проблем, которые мы реально не знаем, как решить. А 100 профессионалов, каждый из которых подтянет своих коллег, станут мощным мозговым штурмом, который совершит прорыв в будущее Вологды» — заявил Е.Б.Шулепов.

Почему бы Главе города не опубликовать список проблем, которые он реально не знает как решать? В Вологде проживает 300 000 человек. Может они не дурнее 100 приближенных?

Где найти этих 100 профессионалов? Может на сайте Администрации кто-нибудь  когда-нибудь догадается разместить их список (с контактной информацией). А может и сайт появится?

Почему на "рыдающее дитя" молча взирает общественность и СМИ? Может по одной причине — их просто НЕТ в городе.

Или они есть, но знают ответы на поставленные нами вопросы. Только вологжанам об этом рассказать не могут (не хотят).

Удачи Вам, вологжане! С новой общественной конторой!

Администрация г. Вологды «кинула» детские сады и «подставила» Родительский комитет.

В мае 2010 г. ряд детских садов города обратились в Городской родительский комитет с просьбой помочь решить вопрос с обеспечением землей. Данные сады были готовы участвовать в акции «Цветущий город», проводимой администрацией города.

Проблема была мной озвучена на рабочем заседании в администрации города. Был поставлен конкретный вопрос: «Может ли город выделить земли для посадки цветов в сады?».

Через два дня мне поступил четкий ответ: «Вопрос будет решен».

Я сообщил данную информацию в сады.

Люди подали заявку на участие в акции и стали ждать землю. В начале июня в Родительский комитет стали поступать звонки, с вопросом про землю. Я повторно позвонил в администрацию уточнить, когда же будет земля. Ответ снова был положительный  «Вот, вот решим этот вопрос». Я снова дал людям обещание, что вопрос в ближайшее время решится.

Полагаясь на заверения администрации, родители одного из детских садов запланировали сооружение клумбы для конкурса, а так как времени почти не осталось (первый этап конкурса завершается в день города) работы были запланированы на 19-20 июня.

Уж за неделю до окончания конкурса земля все же должна быть завезена!!! 

Родители привезли целую машину саженцев, но оказалось, что садить то их некуда. Земля в сады так и не завезена.

Итог данного мероприятия один:

Администрация города не отвечает за свои слова!

Как теперь верить таким людям?

Росимущество активизирует работу по передаче в муниципальную собственность зданий детских дошкольных учреждений, находящихся в федеральной собственности.

 На официальном сайте Росимущества размещена интересная информация:

 По состоянию на конец июня 2010 г. за период с 2008 г. из федеральной собственности в муниципальную собственность передано 204 здания детских садов, находящихся в 60 субъектах Российской Федерации. В настоящее время Росимуществом проводится работа в отношении 475 зданий.

Детские сады, имеющие ведомственную принадлежность, подлежат передаче в собственность субъекта исключительно в случае согласия ведомства, содержащего детское учреждение. В госучреждения и предприятия, за которыми закреплены детские сады, Росимуществом направлены письма с предложениями о передаче зданий в собственность муниципалитетов.

Кроме того, Росимущество предпринимает правовые меры по возврату в федеральную собственность незаконно отчужденных ранее зданий детских дошкольных учреждений. 

Необходимо отметить, что установленный законодательством  порядок передачи носит заявительный характер. В связи с этой нормой соответствующие мероприятия осуществляются Росимуществом на основании пакетов документов, представляемых заинтересованными лицами. Федеральное агентство по управлению государственным имуществом предлагает муниципальным образованиям и федеральным органам власти, имеющим непрофильные активы в виде предназначенного для размещения детских садов недвижимого имущества, активизировать работу по представлению в Росимущество документов для принятия соответствующих решений.

http://ca.rosim.ru/press-cutting_service/3212/page1/document172753/

Также размещено интервью с заместителем руководителя:

http://ca.rosim.ru/press-cutting_service/3212/page1/document173164/

 Интересно знать а в г.Вологда есть ли такие объекты и кто эти ЗАИНТЕРЕСОВАННЫЕ ЛИЦА в нашем городе?

Управление образования держит слово!

 

Управление образования города Вологды объявило, что в этом году все дети, которым исполнилось 3 года, будут устроены в детские сады.

В городской родительский комитет обратилась семья, у которой  ребенку исполняется 3 года. Семья приехала из другого города и  на очередь встали совсем недавно. На примере данной семьи мы решили проверить — действительно ли детям в 3 года можно устроится в детский сад. Родительский комитет вел наблюдение без всякого вмешательства. Итог:

Ребенок получил «путевку» в детский сад без связей и какихто коммерческих взносов. Т.е. заявление Управления образования города подкрепляется реальными фактами.

 Выражаем благодарность всем работникам управления образования, которые ведут работу по устройству детей в детские сады.

Для родителей напоминаем:

 Заявление распространяется на детей,

которым уже исполнилось 3 года.

Начинают появляться положительные тенденции. Будем надеяться, что в недалеком будущем в нашем городе очередь в детские сады сократится до минимума.

Провозглашенное реформирование бюджетных организаций делает их заложниками государственной бюрократии

Выступление Игоря Иваненко,

директора Фонда развития государственного

права и гуманитарных проектов,

кандидата политических наук

на заседании городского

родительского комитета 10.06.10г.

Отстаивая необходимость реформы бюджетных учреждений, авторы нашумевшего закона от 8 мая 2010 года неоднократно заявляли, что у этих учреждений больше не будет гарантий государственной поддержки, но зато они станут более самостоятельными в своей работе, смогут привлекать дополнительные средства, а значит – повысят качество оказываемых услуг. Однако детальное изучение упомянутого документа приводит к выводу, что закон не только не расширяет самостоятельность бюджетных учреждений, а, напротив, усиливает их зависимость от государственной бюрократии.

В чем же причины такого лукавства законотворцев? Чиновники просто борются за сохранение имиджа своих ведомств или преследуют более далеко идущие цели? Постараюсь ответить на этот вопрос, остановившись на специфике реформирования образовательных учреждений.

Самый важный момент закона о совершенствовании правового положения государственных (муниципальных) учреждений состоит в том, что основная масса таких учреждений (школ, детских садов, институтов, а также учреждений культуры, больниц, организаций соцобеспечения граждан) с первого января 2012 года будет являться «самостоятельными» бюджетными или автономными учреждениями.

 Это предполагает два нововведения.

Первое – государственные органы больше не несут субсидиарную (солидарную) ответственность по экономическим обязательствам этих учреждений. То есть, если какая-то из этих, созданных государством, организаций попадет в неприятную финансовую ситуацию (пусть даже угрожающую существованию организации), то это будет проблемой лишь самой организации, а не ее учредителя.

Второй момент состоит в том, что какое-либо финансовое обеспечение деятельности бюджетных и автономных учреждений теперь будет являться не обязанностью, а всего лишь правом органов государственной власти и местного самоуправления.

 

Собственно говоря, на этом «самостоятельность» государственных и муниципальных учреждений заканчивается. Гораздо больше в законе всевозможных ограничений.

Закон от 8 мая исключает из перечня учредительных документов организации образования договор между учредителем и образовательным учреждением, определяющий взаимоотношения сторон. Конечно, значение этого документа в современных условиях не следует преувеличивать. Тем не менее, если мы говорим о повышении самостоятельности государственных и муниципальных учреждений по отношению к учредителям, зачем ликвидировать такой перспективный инструмент развития взаимоотношений? Вывод один: государство как учредитель бюджетных и автономных организаций стремится минимизировать свои обязательства перед ними.

Теперь государственные и муниципальные учреждения будут получать средства от учредителя только в рамках финансового обеспечения государственного (муниципального) задания по выполнению определенных функций. Причем, порядок формирования таких заданий, а также порядок их финансового обеспечения будет определяться административными органами (т.е. чиновниками). Даже, если само задание и порядок его финансирования не будет устраивать учреждение, последнее не сможет отказаться от его выполнения.

Бюджетные учреждения получают право «свободно» распоряжаться закрепленным за ними имуществом. Однако распоряжение недвижимым и особо ценным движимым имуществом может происходить лишь с согласия  учредителя. При этом закон очень широко трактует понятие «особо ценное движимое имущество», а кроме того дает право учредителю утверждать перечень такого имущества по каждому учреждению. По сути, все материальные ресурсы учреждения могут быть внесены в этот перечень.

Более того, сохраняется такое ограничение финансово-хозяйственной деятельности государственных и муниципальных учреждений как обязательство осуществлять операции с поступающими средствами только   через лицевые  счета,  открытые  в  территориальном  органе     Федерального казначейства  или  финансовом  органе  субъекта  Российской     Федерации (муниципального образования). Бюджетные организации не могут размещать денежные  средства   на депозитах в кредитных организациях, а также совершать сделки  с   ценными бумагами.

Еще одна очень важная норма состоит в том, если учреждение сдает в аренду недвижимое имущество и  особо  ценное  движимое  имущество,  закрепленное  за     ним учредителем, то финансовое  обеспечение  содержания  такого  имущества     учредителем не осуществляется.

Тот, кто знает реалии экономической жизни современной школы, понимает, что такие важные объекты инфраструктуры как спортзалы, столовые, конференц-залы образовательные учреждения вынуждены сдавать в аренду. Арендные деньги идут, как правило, на ремонты не только этих объектов, но и всей школы. Указанная норма закона ставит образовательное учреждение перед дилеммой, в каком из направлений (образовательном или коммерческом) преимущественно задействовать эти объекты. Боюсь, что недофинансирование со стороны учредителя обусловит приоритетность коммерческого направления.

Федеральный закон от 8 мая трактует государственные и муниципальные учреждения как один из видов некоммерческих организаций. Безусловно, это прогрессивная норма. Однако, этот же закон накладывает на деятельность этого вида НКО такие ограничения, что от преимуществ статуса некоммерческих организаций ничего не остается. К вышеперечисленным ограничениям в хозяйственной сфере добавляются особые требования в сфере управления бюджетными учреждениями. Так, в отличие от других видов НКО государственные и муниципальные органы вправе определять структуру, компетенцию, порядок формирования органов управления некоммерческой организацией. Поправками в закон «О некоммерческих организациях» устанавливается, что руководитель государственного (муниципального) учреждения может быть назначен лишь учредителем. Учредитель бюджетной организации устанавливает в ее уставе исчерпывающий перечень видов деятельности. Это контрастирует с правами других видов НКО, которым позволено осуществлять все разрешенные виды деятельности в рамках реализации своих уставных целей.

Безусловно, все перечисленные ограничения имеют смысл, если учитывать, что рынок социальных услуг в России не развит и бюджетные организации в период своего становления действительно нуждаются в существенном государственном контроле. Но почему же тогда государственные органы, сохраняя широкие административно-контрольные функции, снимают с себя ответственность за состояние бюджетных организаций?

Ответ прост. Новая система координат в бюджетной сфере делает организации образования, а также иные государственные и муниципальные учреждения заложниками бюрократических структур. Теперь именно административный орган – учредитель бюджетной организации будет решать, получит ли учреждение государственное задание, каким будет это задание, как оно будет финансироваться. Этот же орган будет контролировать расчетные счета организации, определять исчерпывающий перечень видов их деятельности, согласовывать договоры по использованию особо ценного имущества (сам же решая, что является этим имуществом).  Этот же орган будет решать, как распорядиться недвижимостью и особо ценным имуществом государственного (муниципального) учреждения, если бюджетная организация по каким-либо причинам перестала существовать. Ни у, вероятно, самое главное состоит в том, что этот орган не будет нести законодательной ответственности за состояние подведомственных учреждений.

На мой взгляд, закон от 8 мая 2010 года повышает самостоятельность отнюдь не государственных и муниципальных учреждений, а бюрократических структур, обладающих правами учредителей этих организаций. Не трудно предположить, что такая «свобода» в условиях высокого уровня коррупционности может привести к попыткам воспользоваться ею в корыстных целях. Учитывая, что бюджетная сфера является последним куском неперераспределенной  государственной собственности, следует ожидать попытки приватизировать здания школ, детских садов, учреждений культуры и других гуманитарных учреждений. Схема реализации этой задачи очень проста: учредитель блокирует финансовое обеспечение учреждения со стороны государства и препятствует его экономической деятельности. Учреждение накапливает задолженность, теряет трудовой коллектив и лишенное гарантий государственной защиты упраздняется. Недвижимость и особо ценное движимое имущество возвращается в распоряжение тех же чиновников, которые довели до несостоятельности ликвидированное учреждение. Применяя эту схему, можно будет закрыть даже самое успешное образовательное учреждение.

Используя известную классификацию социально-политических систем, напрашивается вывод, что

для государственных и муниципальных учреждений

рассматриваемая реформа заключается в формуле

«НЕСВОБОДА БЕЗ ГАРАНТИЙ»,

а для бюрократических структур –

 «СВОБОДА БЕЗ ОТВЕТСТВЕННОСТИ».

Игорь Иваненко

Заседание ГРК 10/06/10

  • Вы вправе вносить любые изменения в повестку дня (убирать, заменять, дополнять вопросы для обсуждения);

  • Явка на заседание не обязательна;

  • Свои вопросы, предложения, мнения и решения можете выкладывать на нашем сайте;

  • Решение принимается большинством голосов, принявших участие в заседании (в т.ч. через интернет)

 

Предлагается обсудить следующие вопросы:

  1. Выстраивание вертикали родительских комитетов

  2. Об объединенном сайте учебных заведений и родительских комитетов

  3. О едином стенде родительских комитетов

  4. Выдвижение представителя в молодежный парламент Вологодской области.

  5. О реформе государственных и муниципальных учреждений социальной сферы (Игорь Иваненко, помощник председателя Совета регионального отделения партии СПРАВЕДЛИВАЯ РОССИЯ в Вологодской области)

  6. О ситуации с программным обеспечением школ (Руслан Кузнецов)

РЕШЕНИЕ:

1. Рекомендовать в молодёжный парламент Вологодской области ИШИНА Андрея Альбертовича

2. Создать областную общественную организацию "Родительский комитет" (отв. — Ишин А.А.). Над названием и уставом подумать.

3. Реформировать сайт www.rodkom35.ru в объединенный сайт родительских комитетов Вологодской области (от области до школьного класса) до 1 августа 2010 года. (отв. — Кузнецов Р.Н.);

4. Утвердить размеры единообразных стендов родительских комитетов (120х180). Если размеры в школе другие — сообщить до 1 июля 2010г. Утвердить стиль стенда. (отв. Кулинич Н.И.)

5 Принять к сведению информацию Совета регионального отделения партии "СПРАВЕДЛИВАЯ РОССИЯ" в Вологодской области "О реформе государственных и муниципальных учреждений социальной сферы". Оказать содействие партии в организации и проведении работы по информированию граждан о данном законе, его изучению, анализе и оценке. (отв.Ярышев В.В.)

6. Принять к сведению информацию Кузнецова Р.Н. о ситуации с программным обеспечением школ.  Выразить удовлетворение результатами деятельностью ВГОО "Родительский комитет" в этом вопросе. Выразить озабоченность организацией работы рабочей группы. В связи с не готовностью органов гос.власти к плодотворному взаимодействию. перейти в режим наблюдения и мониторинга ситуации.

7. Принять к сведению информаци. М.Н.Шадуровой о ходе конкурсов на лучшие ЭМБЛЕМЫ и ДЕВИЗ родительского комитета.

8. Поддержать решение родительского комитета школы № 11 (Кулинич Н.И.) о невозможности эксплуатации здания школы в 2010/11 учебном году и закрытии его (здания) на капитальный ремонт. Для обеспечения жизни и здоровья учащихся, педагогов и работников учебного заведения

Принято — единогласно

1. Выстраивание вертикали родительских комитетов

Год работы ВГОО "Родительский комитет" проявил сильные и слабые строны нашего объединения.

К сильным, несомненно, относится усиление "громкости" и "значимости" мнения председателя родительского комитета (соответственно, родителей). Голос единицы, который тоньше писка, превратился в силу. Особенно радует, что большинство председателей выражают устойчивую поддержку.

К слабым — то, что большинство предпочитает наблюдать со стороны и, иногда, давать советы (критиковать).

Самое неприятное, когда неожиданно появившиеся люди, переключают внимание на себя (Шамонина Л.А., школа № 14; Валерия Альбертовна, школа № 13), кричат, шумят, а потом бесследно пропадают.

Тем не менее, мы сразу определились: не решать проблемы за кого-то, а сообща решать общие проблемы. И это у нас получается: учебники, питьевая вода, программное обеспечение, ремонт школ.

Но решать за всех единицам сложно. Легче затянуть одеяло на одну — две школы.

Вторая сложность — отсутствие поддержки на областном уровне. Большинство проблем образования невозможно решить в отдельно стоящем городе. А ВРОД "Родительский комитет" или бездействует или озадачено высшими материями, которые большинство из нас не понимает.

Поэтому мы предлагаем выстроить вертикаль родительских комитетов:

— класс

— школа

— город

— область

1. Пусть в нашей вертикали появится один класс (предварительно согласны 2 класс 35-ой школы; 7 класс 8-ой школы; 9 класс 37 школы). Вот этим классам и школам и оказывать всяческую помощь и поддержку. А остальные пусть смотрят и думают. Тех денег, что были выделены на подготовку школ к новому учебному году (сравните с 2009 годом) на эти 3 (три) школы хватило бы озолотится и безболезненно перейти в разряд некоммерческих организаций.

Не зря Президент, при подписании этого закона, важное место отводил родителям.

Если родительские комитеты лицеев и гимназий (исключаем областной) не проявляют активности, то нам имеет смысл поинтересоваться, почему в этих заведениях норматив подушевого финансирования выше обычных школ?

Почему при большем нормативе зарплата учителя гимназии № 2 (8833,34 руб) меньше школы № 16 (14629,33 руб)?

Почему средняя зарплата учителя 41-ой школы (16586,73 руб.) отличается от учителя 29-ой школы (9299,46 руб)?

Уверены, что 3(три) класса) нам удастся привести к нормативным требованиям.

А остальным, видимо, это не нужно…. Ну и не надо.

2. Коль ВРОД "Родительский комитет" не проявляет интереса к нашей организации, не поддерживает наши начинания, не защищает наши интересы (никак не отреагировало на нашу борьбу за школьные учебники и игнорирование Губернатором записи на личный прием…), создадим свой "Областной родительский комитет", который, как и мы, будет заинтересован в соблюдении Закона "Об образовании", питьем и едой наших детей, безопасностью школ и качеством образования. А ВРОД пусть занимается теорией — кому-то и этим надо заниматься. А мы займемся практикой.

Предложение Р.Кузнецова:

1. Про "вертикаль". Мне кажется, ее не должно быть, самой вертикали. Мы или члены "городского родительского комитета", или нет. Первичным является признак "активный родитель", а деление класс/школа/район/город/область — вторично. Для удобства обработки информации, классификации — да, такое деление удобно; как одно из "измерений", но не "главное".
 Ну и "родительские комитеты" бывают разные. Кто-то помогает утренники организовывать и детей на природу вывозить (это тоже надо!!), кто-то учителей поздравляет, кто-то вопросы с учебниками решает. Как бы всех "объединить"???

 2. Про нормативы финансирования/средние зарплаты и т.п.
 Обсуждать вопрос "Вы считаете зарплату педагога достойной?" — тут да, я согласен. Это можно и нужно озвучивать родителям. Чтобы, увидев реальную оценку труда учителя они задумались.
 Но решать вопросы — "почему тут столько, а тут столько?" — надо не нам.
 Полученные частью учителей федеральные "призовые" (вроде по 100 000) вошли в этот список? По смыслу, вроде да. Тогда, даже при одинаковом подушевом финансировании, средние з/п будут разные. Опять же, спецшколы (как в одну, так и в другую сторону) имеют федеральные нормативы, отличающиеся от стандарта. Или, например, завуч получает з/п и как сотрудник администрации, и как учитель предметник. Как это учтено в списке?
 Например, из равенства подушевого финансирования вовсе не вытекает равенство средних зарплат. Количество "душ" в школе может быть разным, как и отношение учителя/неучителя.
 Мне кажется, вопрос з/п должен решаться на уровне работник-работодатель, а если он не решается — то на уровне профсоюзного комитета работников образования, трудовой инспекции, прокуратуры и т.п. Но никак не родительским комитетом.

3. Про "альтернативный ВРОД". Я за. Ведь существует, например, не одна сеть магазинов, а несколько. И партий несколько. Пусть и родкомов будет несколько. Но только надо четко договориться, что они могут пересекаться — то есть родители могут и с одним работать, и с другим. А монополизировать право на "общественную работу" — это перебор.

Предложение С.Норкина:

Несомненно, городской родительский комитет, всякий раз «вскрывающий» наиболее сложные, кажущиеся неразрешимыми задачи и проблемы школьной жизни заслужил устойчивую репутацию «деятельного», «результативного» и «полезного».

Несомненно, главной проблемой этой формы родительской активности, с точки зрения большинства участников заседаний оказывается «пассивность» большинства. Этому «пассивному» большинству совершенно непонятно, для чего поднимается «шумиха», устраиваются «конференции» и «заседания», если в итоге принимаются «решения», которые выполняют лишь те, кто эти решения предложил. Можно ли найти решение в такой ситуации? Опять же, несомненно. И такое решение – выстраивание так называемой «вертикали» родительских комитетов, когда «внимание» и «забота» городского родительского комитета будут уделяться только тем родительским комитетам класса и школы, кто хотя бы заявляет о себе, своих проблемах и своей готовности участвовать в общем деле. Остальным останется забота классных руководителей, директоров школ и Управления образования.

В этом же плане лежат и отношения с Вологодским региональным общественным движением «Родительский комитет», чье внимание принадлежит наиболее общим вопросам, задачам и проблемам сферы образовательной деятельности Вологодской области. И которое, вместо того, чтобы оказывать всяческую поддержку начинаниям городскому родительскому комитету предпочитает настойчивое утверждение приоритетов новых законов и новых государственных стандартов. А также требует особого внимания грядущим изменениям в школьном образовании и роли родительской общественности. Отсутствие в деятельности ВРОД видимых и конкретных, понятных любому родителю результатов требует либо дополнений в его составе и смены его позиции, концепции и программы деятельности, либо создания еще одного объединения областного масштаба. Причем, такого объединения, которое бы действовало более жестко и более принципиально защищало интересы родительских комитетов и возникающих управляющих советов муниципальных образований: городов, районов, школьных округов и центров развития сельских территорий. 

Насколько известно, городской родительский комитет еще ни разу не рассматривал вопроса взаимодействия и сотрудничества с ВРОД «Родительский комитет» и не составлял перечня предложений в его адрес. А также и вопроса о собственном участии в деятельности регионального общественного движения. Может быть этому стоит посвятить отдельное заседание. Всегда выгоднее использовать уже имеющееся, чем специально создавать новое. И может быть вместо еще одного «альтернативного» ВРОД стоит создать подобие городского родительского комитета, без юридического лица и для вопросов, требующих правовой основы пользоваться существующим юридическим лицом Вологодского регионального общественного движения (для таких целей это «лицо» и создавалось).

2. Об объединенном сайте учебных заведений и родительских комитетов

На главной странице сайта Вы видите ссылки на Интернет-ресурсы учебных заведений города. Вы сами все видите. О сайте управления образования не говорил разве, что ленивый. а воз и ныне там — старые фамилии, телефоны, непонятная информация.

Школам некогда и не на что заниматься своими сайтами. А заинтересованы в сайтах, прежде всего, родители и учащиеся.

Мы предлагаем разработать и разместить сайты школ, классов и родительских комитетов городов (районов), школ (детских садов, учреждений доп.образования), классов (групп, кружков, организаций. Тех — кому это надо. Адрес будет такой:

для области — www.rodkom35.ru

для ВГОО "Родительский комитет" — www.rodkom35.ru/vologda

для 8-ой школы — www.rodkom35.ru/vologda/8

для 7"Д" класса —  — www.rodkom35.ru/vologda/8/7В

Вы сами сможете администрировать, размещать и удалять информацию. Предполагаем, что наибольший интерес это вызовет у самих ребят — многие из них гораздо продвинутей нас с Вами.

Предложение Р.Кузнецова:

Много надо сказать и разъяснить. Прошу слова, минут на 10-15, может и больше, если интересно будет. (какие возможности по созданию Интернет-ресурсов у нас есть; три основных типа Интернет-ресурсов; кто должен создавать и сопровождать Интернет-ресурсы; официальный статус Интернет-ресурса, возможные проблемы для его создателей и пути их решения; «многомерный Интернет-ресурс» родительских комитетов).

Предложение С.Кушеева:

В рамках нац.проекта Образование создан портал http://list.edu.ru/ на котором есть возможность (кстати эта возможность уже оплачена из бюджета страны) размещать информационные образовательные ресурсы (ИОР), информация об условиях содержится тут http://list.edu.ru/content/project/

Предлагаю:

1. рассмотреть вопрос о возможности использования данной площадки для размещения ИОР учебных заведений, назначить ответственного.

2.  разработать стратегию по наполнению контентом данные ресурсы.

Предложение С.Норкина:

Очевидно, что сайт ВРОД «Родительский комитет», наполненный в основном теоретическими и наиболее общими вопросами и проблемами взаимодействия родителей и системы образования уже не отвечает запросам родительской общественности в муниципальном и школьном уровнях. И предложение организовать общий для активных родителей и их объединений как в школах, школьных округах и в муниципальных образованиях (городах, селах, районах нашей области и центрах развития сельских территорий) наиболее актуально сегодня. Структура, архитектура и содержание разделов этого сайта может соответствовать географии школ, а может – «географии» проблем. Учитывая, что привычнее все таки география школ, можно согласиться с авторами инициативы.

3. О едином стенде родительских комитетов

Мы с Вами договорились, что стенды родительских комитетов 1 сентября 2010 года будут размещены в каждом учебном заведении в едином стиле.

Считаем, что этот вопрос требует дополнительного обсуждения (утверждение стиля; стоимость, источник финансирования, размеры).

С одной стороны, мы можем профинансировать этот проект полностью. Но как насчет совести и будет ли подаренный кем-то стенд оперативно обновляться?

Предложение С.Норкина:

Лично мне этот вопрос совершенно непонятен. «Звезды зажигают, если это кому-то надо». Если эти стенды нужны для информирования о деятельности городского родительского комитета, то это и надо именно городскому комитету. А если он нужен родителям, то это должно быть заботой школьного. Считаю, что городскому родительскому комитету есть смысл изготовить собственный стенд в качестве реального образца, а потом помочь с информацией тем школьным родительским комитетам и управляющим советам, которые такой стенд у себя установят.

4. Выдвижение представителя в молодежный парламент

 Вологодской области.

В Вологодской области создается свой молодежный парламент. Мы предлагаем выдвинуть своего представителя — ИШИНА Андрея Альбертовича.

Предложение Р.Кузнецова:

Самое главное в нем [молодежном парламенте], мне кажется — у него нет права законодательной инициативы. Ну и зачем он после этого нужен? Парламент, который не может принимать законы.
 Пар повыпускать, на людей посмотреть, себя показать?

Предложение С.Норкина:

Абсолютно убежден в том, что следует выдвигать своего представителя. Только вот о какой организации с таким наименованием идет речь? О том парламенте, что был создан году этак в 1998? Или об общественной организации «Молодежный парламент»? Или в тот молодежный парламент, что намерены создать при Законодательном собрании? Здесь надо учесть еще один момент: некоторые уставные документы ограничивают возраст участника 30 годами.

5. О реформе государственных и муниципальных учреждений социальной сферы

К нам обратились с просьбой представители партии "Справедливая Россия", которых интересует отношение родителей к новому Закону, регулирующему правовое положение учреждений социальной сферы.

Господа просят 10 минут для выступления и 5 — для ответов на вопросы.

Предложение С.Норкина:

Новый закон, переводящий школы и дошкольные образовательные учреждения в разряд автономных некоммерческих и новый закон об образовании, который Президент призвал принять к сентябрю создают новое правовое поле для деятельности каждого отдельного учебного заведения и учреждения. Мне пока непонятно, как можно использовать эти законодательные акты, да еще в направлении, задаваемом национальной инициативой «Наша новая школа». Единственно, что полагаю необходимым обсуждать в этом контексте, так это то, какую школу надо иметь в областной столице.

6. О ситуации с программным обеспечением школ

Почти никто не в курсе, что за проблема и какие последствия могут быть. Прошу слова, опять же минут на 10-15.

Руслан Кузнецов

Ещё раз уточняем:

  • Вы вправе вносить любые изменения в повестку дня (убирать, заменять, дополнять вопросы для обсуждения);

  • Явка на заседание не обязательна;

  • Свои вопросы, предложения, мнения и решения можете выкладывать на нашем сайте;

  • Решение принимается большинством голосов, принявших участие в заседании (в т.ч. через интернет)

 

ПОТДВЕРДИЛИ УЧАСТИЕ

1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23 24
25 26 28 29 30 31 32 33
35 36 37 39 41 88 109
ДА НЕТ

ГОСТИ

ВСЕ ЗАИНТЕРЕСОВАННЫЕ

 

Шпаргалка:

"О реформе государственных и муниципальных учреждений социальной сферы" Руководитель фракции «СПРАВЕДЛИВОЙ РОССИИ» в Государственной Думе Николай Левичев 

Марина Смирнова: Россияне будут нести двойную нагрузку по содержанию бюджетной сферы

Светлана Белоус: Вместо того чтобы судить и карать семьи, им нужно помогать

Вопрос родителям

 

Уважаемые посетители сайта!

У меня возник вопрос, ответ на который возможно кто то из Вас знает.

Гуляя с ребенком на площади Революции, я неоднократно обращал внимание на красивый желтый батут, надпись на брезентовой крыше этого батута гласит: «Единая Россия-детям».

Я до сегодняшнего дня полагал, что данный батут установлен на средства политической партии Единая Россия, и все желающие могут им бесплатно пользоваться.

В моем личном понимании данная надпись означает именно это. Но сегодня я специально уточнил и выяснил, что стоимость услуги данного батута составляет 60 рублей за 10 минут пользования.

Вот у меня и возник вопрос:

"Каково значение этой надписи именно на данном батуте?"

Может кто то мне сможет ответить?

Надпись видимо нанесена при производстве на заводе-изготовителе. Возможно руководитель завода-производителя активный участник данной партии, но тогда фраза должна звучать как то иначе. С нетерпением жду ответа на этот интересный вопрос.

Преподаватели выступили против нового стандарта

 

Участники Всероссийского сетевого Педсовета (школьные учителя и представители вузов, имеющие отношение к школьному образованию) обеспокоены поспешностью, с которой пытаются утвердить проект нового образовательного стандарта основного общего образования: http://mon.gov.ru/pro/fgos/oob/pr_oob.pdf. Проект разработан Институтом стратегических исследований образования РАО под руководством советника Мэра Москвы Любови Кезиной и генерального директора издательства «Просвещение» Александра Кондакова.

Основные претензии

 участников Всероссийского сетевого Педсовета к данному проекту стандарта:

1) Отсутствует реальное наполнение предметных областей: все формулировки настолько обтекаемы, что при желании можно придать им практически любую интерпретацию.

2) Отсутствует проверяемость всех декларируемых результатов — нет описания механизмов контроля этих результатов. Следовательно, данный стандарт будет стимулировать необъективность в оценках, бюрократизацию, коррупцию, разрушение единого образовательного пространства России (в каждом регионе и каждой школе будут свои представления о критериях).

3) Отсутствует указание количества часов, отводимых на те или иные учебные дисциплины (минимальное, рекомендуемое, максимально допустимое), и сам перечень дисциплин вызывает вопросы. Например, отсутствует информатика. Непонятно, какие дисциплины являются обязательными для изучения и в каком объеме, а какие являются дисциплинами по выбору. В результате при указанной расплывчатости формулировок и непроверяемости результатов можно констатировать, что обязательный образовательный минимум в рамках этого стандарта образования практически равен нулю.

4) Бюрократический характер документа. Очень низкий процент полезного информационного содержания.

5) Полностью отсутствует указание на то, кто за что отвечает, и какова форма ответственности. Точнее, на основании данного документа получается, что за всё отвечает школа, а ГОСУДАРСТВО ВООБЩЕ НИ ЗА ЧТО НЕ ОТВЕЧАЕТ. Таким образом, попытка принять данный стандарт – это попытка снять ответственность государства за основное общее образование.

Предлагается:

1. Не утверждать предложенный проект стандарта образования, отправив его на доработку.

2. Взять в качестве образцов для структуры построения стандарта структуру имеющихся вариантов новых стандартов в области высшего образования.

3. Одновременно с новым стандартом образования утверждать фундаментальное ядро содержания общего образования, обязательное для основной школы.

 

Подробнее: http://zavuch.info/component/content/article/35-2009-03-16-01-40-14/1341-786545678.html

Противостояние

 

Больше года и два обращения к Президенту понадобилось, чтобы получить конкретный ответ от чиновников Вологодской области на вопрос: "Почему они позволяют себе передвигаться на служебных автомобилях в таких богатых комплектациях?"

Но губернатор  с честью ответил за всех чиновников. Дал интервью по теме автотранспорта и пообещал решить вопрос с учебниками.

В принципе ответ понятен. Губернатору и его замам нужны роскошные машины.

А вот остальные руководители оказывается у нас ездят на автомобилях выпуска до 2006 г. включительно!!!

Буду очень рад, если все мои письма все же дадут понять Правительству Вологодской области, что общественность у нас стала более грамотной и может контролировать расходование средств на содержание госаппарата.

И впредь, задумав приобрести себе автомобиль, люди будут задумываться: "А стоит ли волновать народ?"

Статус учителя

3 июня 2010 года в малом зале Законодательного собрания области состоялся «круглый стол» по вопросу СТАТУС УЧИТЕЛЯ. Суть обсуждения сводилась к тому: нужен ли Вологодской области закон «О статусе учителя» и что в этом законе должно быть прописано, чтобы поднять этот самый статус.

О роли общественного мнения говорили много. Только вот парадокс- ВГОО «Родительский комитет» официального приглашения на данное мероприятие не получило.

От  городского «Родительского комитета» на мероприятии присутствовал я — Ишин Андрей Альбертович, но не по официальному приглашению, а благодаря лидеру фракции ЛДПР Каргинову Сергею Генриховичу, за что ему особое спасибо.

Тем не менее, мнение родителей было представлено. От лица родителей выступила Светлана Валентиновна (позже она сообщила мне, что представляет лицей 32). Почему организаторы проигнорировали целую общественную организацию, представляющую интересы родителей, которые, по общему признанию присутствующих, и формируют статус учителя,- непонятно.

Большинство участников выступили в поддержку того, что данный закон области нужен и его нужно разрабатывать. Но были и здравомыслящие выступления, суть которых сводилась к тому, что сначала нужно обеспечить нормальное обеспечение школ.

Очень хорошо высказалась Марина Васильевна Денисова. Она сообщила, что  для повышения статуса учителя нужно в первую очередь вести работу с родителями.

Личное мнение по вопросу:

Никакие законы не могут поднять статус учителя. Государство само понижает этот самый статус. Директора и учителя вынуждены собирать деньги с родителей на различные нужды, ремонты оборудование и т.п. Тем самым статус учителя автоматически падает перед теми самыми родителями, которые сдают деньги. Пока государство не обеспечит полное финансирование учебных заведений, статус учителя никогда не повысится. Как можно проводить работу с родителями, если на этих самых родителях сегодня держится материальная  сторона вопроса. В «советское время» учителя часто оперировали фразой при разговоре с учениками : «государство на тебя деньги тратит, обучает тебя, а ты прогуливаешь, балуешься на уроках». В разговоре с родителями такие фразы тоже присутствовали. Сегодня все перевернулось. Сегодня учитель стоит по другую сторону. Сегодня родитель платит. А как говорится «кто платит, тот и музыку заказывает». И пока это будет продолжаться, ни о каком повышении статуса учителя речи идти не может.

———————————————————————-

Комментарий В.В.Ярышева:

Председателя родительского комитета лицея № 32 зовут Шевыркова Надежда Владимировна. Кто Вы, Светлана Валентиновна? Если Вы представляете интересы родителей хотя бы 32 лицея почему не возглавите его родительский комитет или городской?

Почему не пригласили ГРК объяснять думаю не надо, но почему родителей не представляло областной родительский комитет — непонятно.  Мы это уже проходили, когда в нужный момент возникала ниоткуда г-жа Шамонина на уровне города. А потом …

Поддерживаем слова Денисовой М.В. Еще бы дождаться когда дела не будут расходиться с этими словами(в частности, она всегда и везде говорит о сотрудничестве и поддержке городского родительского комитета, на словах; а за общественное мнение выдает — … кого?).

Труд учителя оценен по достоинству?

 

Школа, учитель — эти слова знакомы каждому с детства.

 В школе ученик получает знания от учителя и умение ими пользоваться.

 Каждый из родителей хочет, что бы их ребенок был умным, грамотным и образованным.

 Выкладывая на сайте сведения о заработной плате учителей школ города Вологды прошу ответить на вопрос:

 "Труд учителя оценивается по достоинству?"

ДА или НЕТ

Председатель родительского комитета школы № 21

Сергей Мухин

Мне не хочется писать на эту тему. Мне не хочется, чтобы написанное мной здесь кто-то читал. Как не хотелось участвовать в курглом столе. И обсуждать вопросы, задачи и проблемы существующей системы образования. Однако сила, подчиняющая себе мои мысли и волю диктует мне необходимость и участия в круглом столе, и составление этого текста. В том числе, и  в продолжение заметок А.А. Ишина.

Существующая система образования, как она сложилась на сегодня в России в целом, и в Вологодской области, в частности, устарела. Устарела безнадежно и безвозвратно. Примерно так, как в свое время устарела конная тяга на транспорте при появлении автомобиля. Кому-то такое сравнение покажется предельно циничным и недостойным. Может быть. Зато – честным, а, главное — истинным. И потому я считаю, что необходимо обсуждать то новое, что становится и будет служить нашему народу, сменяя систему образования и что условно можно именовать «новый тип образовательной деятельности».

Возвращаясь к круглому столу и обсуждению, вначале замечу, что Вологодское региональное общественное движение получило приглашение на это мероприятие и Ваш покорный слуга там участвовал. Почему этого «не заметил» Андрей Альбертович? И почему он не выступал от имени ВГОО «Родительский комитет»?

Странность круглого стола лишь кажущаяся. На таких мероприятиях, без специальной подготовки невозможно производить выработку конструктивных и точных положений. Так и здесь, рассмотрение подходов «к разработке регионального закона о статусе педагогического работника»  и устаревших образцов нормативных актов из прошлого, скудного материального вознаграждения за сложный и тяжелый труд, техническое оснащение и финансирование школ – «смешались в кучу кони, люди…».

В России вступит в силу закон, по которому ВСЕ учебные заведения станут автономными некоммерческими организациями. И финансирование организаций будет осуществляться в соответствии с тем «государственным» и «муниципальным» заказом, что выражены  стандартами и ЕГЭ.

В России готовится новый закон об образовании, учитывающий в своей редакции и национальную инициативу «Наша новая школа». Не замечать этих изменений, отказываться учитывать реально сложившееся правовое поле и вовлекать в обсуждение устаревших по сути и относящихся к прошлому состоянию системы образования «статусу», да еще и «педагогического работника»? Не замечая того, что статус педагогической профессии и статус конкретного человека-учителя различаются по своим базовым основаниям?

Обсуждать подходы к разработке регионального закона о статусе педагогического работника, не имея областного закона об образовании?

Круглый стол «Статус учителя: каким ему быть?», смешав юридический план, профессиональный кодекс и общественное мнение с характерным для таких мероприятий «СМИ – ароматом публичности» «затушевал» основания проблемы, медленно сводя все вопросы к размеру оплаты труда и социальным гарантиям педагогических работников.

В одном из выступлений прозвучало об ответственности за неисполнение законов. И стало отчетливо и ясно видно, что законом статуса учителя не создать. Общественное мнение слабо реагирует на законы юридические, не подкрепленные реалиями повседневной жизни. А реалии эти требуют трансформации вологодской «системы образования» в «сферу образовательной деятельности нового типа». Со всеми необходимыми для сферной организации деятельности атрибутами.

Но обсуждать этого негде. И не с кем. А может  и не надо. Будем готовиться к новому, законодательно утвержденному статусу педагогического работника. Здесть уместно вспомнить, что есть еще медицинские работники, от них часто зависит сама жизнь. Может быть и этот статус закрепить отдельным законом?

 

 ———————————————————————-

Комментарий А.Ишина

Отвечаю на вопросы  уважаемого  Сергея Михайловича.

  1. То, что Вы, Сергей Михайлович, на заседании присутствовали я «заметил». И в моей статье нет конкретной фразы, что Норкин Сергей Михайлович на заседании не присутствовал. Просто перед выступлением человека, ведущая сообщала : « давайте послушаем учителя…., давайте послушаем директора…..» и т.д.  От родителей была заявлена Светлана Валентиновна( после заседания я у нее уточнил, кого она представляет ). Но вот когда говорили Вы, Сергей Михайлович, к сожалению, не было объявлено, кого Вы представляете на данном заседании. Поэтому я в своей статье этот момент не обозначил.

  2. Так, как официального приглашения на данное мероприятие ВГОО «Родительский комитет» не получил, то  от высказываний предпочел воздержаться. Воспитан знаете ли не так. Раз уж официально разрешения на посещение мероприятия не дали, то предпочел роль слушателя.

 ———————————————————————-

Комментарий В.В.Ярышева:

Не хочется читать, то что кому-то "не хочется писать" о том, как "не хотелось участвовать в курглом столе". Но (как модератору сайта) приходится, хотя кому-то и  "не хочется, чтобы написанное [им] здесь кто-то читал". А вот "обсуждать вопросы, задачи и проблемы существующей системы образования" хочется. Хотя бы только ради того, чтобы кто-нибудь мог сообщить председателю Вологодской городской Думы о расколе в городском родительском комитете. Почему бы не порадовать второе лицо города?.  У Вас вопросы к Андрею Альбертовичу, а у меня к Вам.  От родителей выступала (как было объявлено) Светлана Валентиновна. А Вы чьё мнение выражали? Во всяком случае, не родительской общественности г.Вологды (которую Вы не только не спросили, но даже в известность не поставили). Может Кич-Городок разделил Ваши взгляды? Приглашение отправлено 1.06.10, а 3.06.10 мнения родителей собраны, обобщены и проанализированы — гордость переполняет за ФГУП "Почта России" и аналитический центр родителей, который, видимо, возглавляет Светлана Владимировна. Подскажите, пожалуйста, где её найти.